Year 2: "Farm animals and wild animals"

Tunni algul tutvustasid lapsed veel oma lemmikloomi:

Varasemalt oleme õppinud koduloomi. Täna siis õppisime metsloomi

Täitsime töölehte:

Nüüd laulsime-tantsisime  "What does the fox say?" saatel:

Nüüd alustasime töölehega, mis jäi kodus lõpetada:

Year 4: "Places and buildings"

 Teemasse häälestumiseks laulsime uut laulu ja lapsed püüdsid ära mõistatada, mis võiks tänase tunni teema olla:

Sõnade õppimiseks oli õpetaja seekord ette valmistanud töölehe ning üheskoos sõnu läbiarutades lisasime juurde eestikeelsed tähendused. Vahel võib ju ka natuke lihtsamalt sõnu õppida =)

Tuletasime meelde There is /There are lausete tõlkimise nipid ning lugesime-tõlkisime töölehel olevat lugemisteksti "A Lovely Town". Lugemise-tõlkimise ajal otsisime plaanilt üles ka tekstis esinevad paigad:

Täitsime töölehte:

Year 3: "Places and buildings" 1

  Lugesime rütmisalmi:

Seda üsna lapselikku videot vaadates nuputasime, missuguseid õpitud keelereegleid me selles leiame. Ja ühtlasi oli videos ka vihje tänase tunni teemale - "Places and buildings":

Harjutasime sõnade hääldamist õpikuharjutuses:

Kirjutasime sõnad ka vihikusse. Seekord tuli kirjutamisel olla hästi hoolas, sest eestikeelset tõlget õpetaja tahvlile ei kirjutanud:

Nüüd harjutas ja õppis igaüks ise omaette sõnu kolm minutit. Abiks aja arvestamisel oli taimer:

Õpetaja võttis tahvlilt ära pildid ja lapsed ütlesid sõnad nii inglise kui eesti keeles.

Nüüd kustustas õpetaja  tahvlilt ära sõnade häälduskastid. Õpetaja näitas tahvlil sõna kirjapilti, lapsed ütlesid sõna inglise ja eesti keeles. Seejärel kustutas õpetaja tahvlilt kõik ära ja lugesime sõnu mälu järgi "nähtamatuid sõnu " =)

Nüüd jagas õpetaja lastele paberid ja lapsed kirjutasid peast sõnad paberile. See oli väike mäluarendamise harjutus ning nipp sõnade õppimiseks. Kes oli hoolega õppinud, siis oskas sõnu ka suurepäraselt peast kirjutada =)

Year 4: Active studying "Find the way!"

Täna oli meil tegus aktiivõppetund. Õpetaja oli klassis laiali (seintele, uksepiidale, riiulile, õpetaja lauale jne) asetanud tekstid:

Üks paarilistest "jooksis" teksti juurde, jättis meelde nii palju kui suutis ja dikteeris teksti kaaslasele. Kui pool tekstist oli ette loetud, vahetati osad ja dikteerijast sai nüüd kirjutaja.

Kui kogu lugu oli kirja saanud, andis õpetaja kontroll-lehe ja raamatu "Picture Wordbook". Kontroll-lehel olid järgmised tööülesanded:

- (kontrolli üle oma etteütlus);
- vasta viimasele küsimusele;
- tõlgi tekst eesti keelde;
- leia  teekond (teksti põhjal raamatu pildilt).