Year 4D: "Back to school" 3

  Tunni algul lugesime tervitussalmi ja laulsime tervituslaulu:

                                         

Mängisime sõna äraarvamismängu. Mäng käib nii: üks õpilane tuleb klassi ette ja valib sõnavarast ühe sõna, teised õpilased hakkavad sõna ära arvama. Kes arvab sõna ära, on ise järgmine mängujuht:

Kordasime sõnu sõnakaartidega. Abiõpetajad loosisime nimepulkadega:

Kuulasime ja seejärel lugesime juba tuttavaid kahekõnesid. Et lugemine igavaks ei muutuks, siis loosisime endile tegelaskujud kelleks lugemisel kehastusime. Kuna õpilasi on väga palju, siis loosisime klassi ees lugejad nimepulkadega. Kõige andekamad lugejad-näitlejad said ka "5".

Nüüd lugesime tahvlilt laulu "At School" sõnu ning lapsed tõlkisid sõnad eesti keelde. Loomulikult laulsime pärast laulu ka.

Liikumispausiks pani õpetaja klassi seintele looliteemalised pildid ja hakkas seejärel ühe pildi kohta lauseid ütlema. Lapsed käisid klassis ringi ja jäid õige pildi juurde seisma. Nõnda tuli jutu põhjal üles leida 5 pilti.

              

Siis tegime sõnade peale töö. Sõnade töö seekord ristsõnana. Et õpilastel pinget maha võtta, pani õpetaja tahvlile kaks humoorikat motivatsiooniplakatit. 

Nüüd keskendusime eelmisel aastal õpitud keelereeglitele.

Kõigepealt tuletasime meelde Be-forms (olema vormid): AM/IS/ARE: 

Tegime reegli kohta ka harjutuse töövihikus:

Nüüd kordasime üle reegli HAVE GOT/ HAS GOT (omama):

Tegime ka selle kohta töövihikus harjutuse:

Nüüd läks keerulisemaks, sest harjutuses tuli valida, kumba reeglit kasutada. Selleks on üks hea nipp - tuleb lause mõttes tõlkida eesti keelde. On ju suur vahe kas on "I am a cat" (ma olen kass) või "I have got a cat" (minul on kass) =)

Oma tööd sai tahvlilt kontrollida ja vajadusel nõu küsida. Loodetavasti said kõik lapsed reeglid selgeks:

Year 3: "This is my family" 1

Tundi alustasime väikese videoga, mille abil saime meelde tuletada eelmises tunnis tutvutud "Family" sõnavaraga:

Sobitasime sõnakaardid piltide juurde:

Kuulasime lugemisharjutust "The King Family". Et teksti sisust paremini aru saada, pani õpetaja tahvlile sõna-abimehe:

                                                          

Nüüd andis õpetaja aega 3 minutit, et teksti harjutada soravalt lugema. Seejärel loosisimegi nimepulkadega klassi ees lugejad. Et lugemine toredam oleks ja lapsed rolli paremini sisse elaks, oli õpetaja eelnevalt valmistanud tegelaste pildid.

Tekst oli meil nüüd hästi selge. Tegime jutu kohta nutitahvlil lugemisharjutusi:

                                                           

Nüüd harjutasime õpitut töövihikuharjutusi tehes:

Liikumispausiks laulsime ja tantsisime laulu "This is my family" saatel:

Vaatasime videot, kuidas Steve koostas oma perepuud:

 Nüüd täitsime töölehte Emma sõbranna Megi perekonnast. Algul pusis igaüks ise, siis kontrollisime vastused koos ära:

Kodus õpi töölehelt selgeks "Family" sõnavara!

Year 4A: "School rules" 1

 Tänast tundi alustasime uue teemaga "School rules". Sissejuhatuseks kuulasime-vaatasime lauluvideot "Respect":

Arutlesime, mis on laulu sisu. Lapsed said väga hästi aru, et laul räägib sellest, et me kõik oleme erilised ning peame austama nii iseennast, oma lähedasi kui teisi inimesi.
Õpetaja suunas tähelepanu ka sellele, et sõnad on ameerikapärase kirjapildiga, seetõttu peame meeles pidama, et briti inglise keeles kirjutame sõnu nii:
neighbour
favour
favourite
colour

Et järgmistest tööülesannetest paremini aru saada, tutvusime uute sõnade ning väljenditega.



 Kuulasime-lugesime rütmisalmi:

Nüüd jagasõpetaja igale õpilasele lausekaardi. Jagasime tahvli kolmeks: 

1) sobib klassi/kooli reegliks;

2) ei oska öelda;

3) ei sobi klassi/kooli reegliks.

Seejärel asetasid õpilased oma reegli tahvlile nii nagu nende arvates võiks olla:

Nüüd arutlesime laste vastuse variantide üle. Õpetaja suunas lapsi märkama, et eitusega reeglid ei täida tavaliselt eesmärki ning ei tekita positiivset tunnet. On ju vahe kas öelda "Ära karju" ("Don´t shout!" või "No yelling!") või "Räägi vaikse häälega" ("Work quietly" , "Speak in a quiet voice!").

Seejärel paigutasid lapsed reeglid ümber:

Vaatasime videot "Why we need the rules" ja arutlesime video üle:

 Vaatasime, millised reeglid on peidetud sellesse videosse:

 Eelmises tunnis andis õpetaja juhiseid, kuidas plakatit võiks teha ning palus otsida ja kaasa võtta erinevaid materjale, mida plakati kujundamisel võiks kasutada. Nüüd asusidki lapsed tööle. Õpetaja jääb põnevusega ootama toredaid ning õpetlikke plakateid.