Year 4: "April Fool´s Day!" =)

  Tänase naljapäeva teemasse häälestamiseks lugesime kõigepealt rütmisalmi:

Seejärel vaatasime multikat ning saime teada veidi rohkem "April Fool´s Day" kohta:

Kirjutasime uue sõnavara vihikusse ja seejärel lugesime töölehelt jutukest:

Nüüd uurisime pilte Drolleni vingerpussidest, mida ta tegi oma sõpradele. Koostasime piltide kohta lauseid. Nõnda saime harjutada tegusõna mineviku vorme:

Lugesime-tõlkisime lustakaid nalju ka oma õpikust:

Lõpetuseks soovin kõigile:

Year 2: "How many?"

 Eelmises tunnis õppisime numbreid 1-10-ni, tunni algul kordasimegi numbreid:

Laulsime eelmisel tunnil õpitud laulu "Ten little numbers" 

Mängisime sõna äraarvamise mängu. Seekord tuli ära arvata arvsõna: 

Harjutasime ka koos töötamist. Õpetaja jagas lastele arvsõnade kaardid ja ilma rääkimata tuli end järjestada õigesse järjekorda. Kui arvurida vaikselt reastatud, päästsime oma häälepaelad taas valla ja iga laps ütles kõlava selge häälega oma arvu.

Kuulasime-vaatasime-laulsime ka uut laulu "Counting song"

Õppisime selgeks uued väljendid: How many (cats) can you see? I can see ... cat/cats.
Ja tuletasime meelde, et kui asju on mitu  kirjutame sõna lõppu -S (cats, dogs)

Nüüd saime õpitut kohe kasutada ning koostasime piltide kohta lauseid kasutades väljendit
I can see .... 

Nuputasime ristsõnade kallal ja harjutasime niimoodi veelkord arvsõnade kirjutamist:

Year 3: "What are you doing?" 5

Kordasime kestva oleviku moodustamise reeglit ja koostasime üheskoos piltide kohta lauseid nii kirjalikult kui suuliselt. Abiks oli reeglitabel tahvlil.

                                                        

Mängisime tegevuse äraarvamismängu "ALIAS".

Küsimisel kasutasime väljendit "Are you   ... ing?"

Tegevuse näitaja vastas siis kas "Yes, I am." või "No, I am not."

Nüüd mängisime kõnemängu ja saime mängides harjutada nii kestva oleviku reeglit, sõnavara kui ka arendada mälu. 

Mäng käib nii:

1) seisame ringis ja õpetaja jagab igale lapsele ühe tegevuspildi;

2) esimene laps ütleb oma tegevuse (näiteks: Tom is playing tennis);

3) temast järgmine laps ütleb eelneva lapse lause ja lisab omapoolse (näiteks: Tom is playing tennis. Mary is studying English).

Nüüd kuulasime ja lugesime juba varasemast tuttavat kahekõnet:

Koostasime kahekõne kohta lauseid:

Tunni lõpus vaatasime teema kordamiseks pisut lustakat videot, kuidas moodustada küsimusi ja neile lühivormis vastata:

Year 3 "What are you doing?" 4

 Lugesime häälestuseks rütmisalmi:

Laulsime juba tuttavat laulu:

Kordasime sõnakaartidega üle õpitud tegusõnad:

Mängisime sõnamänge  "What word is missing?" ja "Bingo". 

Nüüd olime sõnad põhjalikult üle korranud ja tegime sõnade töö.

Igas tunnis õpime midagi ka  uut. Õpetaja juhtis tähelepanu mõnede sõnade kirjapildile, mis -ing lõpu lisamisel veidi muutuvad:

Tunni lõpus vaatasime Steve´i tegemisi (algusest kuni 4.05-ni):