Year 3: "I am good at English"

   Tunni algul  laulsime  numbriräpi laulu

Numbrite loendamine ja arvsõnade lugemine tähthaaval tuleb juba üsna hästi välja ja siit jõudsimegi oma tänase teemani. Õppisime ütlema milles me oleme tublid ja head - I am good at.

Nüüd harjutasime lausemudelite abil lausete moodustamist. Kõigepealt ütlesime lauseid nii, nagu pildil olevad lapsed enda kohta ütleksid. Seejärel rääkisime nendest "tema" vormis. 

Õppisime ka uusi sõnu, millest osad olid vajalikud video vaatamiseks:
                                   

Mary is good at drawing. Tom is good at music. Poppy is good at numbers.

Jake is not good at puzzles. Mother is good at cleaning and tidying up. I am good at helping her.

The boys are good at sport. Lisa is good at dancing.

The baby polar bear is good at hugging his mum. The kitten is good at kissing. 

Vaatasime videot "What are you good at?" (kuni ajani 1.50).

Kuulasime ja seejärel lugesime ise õpikus olevat kahekõnet. Klassi ees lugejad loosisime nimepulkadega =)

Tunni lõpus kirjutasime tahvlil olevate lausemudelite abil ennast tutvustava jutukese ja õppisime seda esitama.

Year 3: "What´s your phone number?"

 Tunni algul laulsime eeslmises tunnis õpitud laulu "Count to ten":

Tuletasime meelde, kuidas inglise keeles öelda telefoninumbreid. Nüüd koostasime minidialooge ja harjutasime väljendeid "What´s your phone number?" ja "My phone number is...."

Nüüd harjutasime lausete moodustamist õpikuharjutust tehes. Ühtlasi saime üle korrata ka omastava käände reegli, kus sõnale järele kirjutame  -´s. Näiteks: Emily´s mobile number is...

Mängisime telefoninumbrite mängu, kus oli vaja ladusalt numbreid nimetada ja ka tähelepanelikult kuulata. Kuna üks õpilastest "valis" numbri ja teine vastas talle, siis improviseerisid lapsed ka väikese dialoogi. Õpetajana oli laste loovust tore kõrvalt vaadata =)

Nüüd tegime töövihikus kuulamisülesannet ja kontrollisime selle koos ära:

Lugesime õpikus olevat kahekõnet ja tegime suuliselt õpikuharjutust:

Töövihikust leidsime sarnase harjutuse ja täitsime tabeli põhjal lünkharjutust :

Year 3: "Numbers 1-10"

  Eelmisel aastal õppisime numbreid 1-10. Seetõttu tulid need vaid meelde tuletada. Kirjutasime arvsõnad ka vihikusse.

Laulsime laulu "One and two, me and you":

Vaatasime-lugesime interaktiivset koomiksit (õppematerjal "Star Kid"):

Lugesime koomiksit üheskoos ühe korra veel ja siis võttis õpetaja tekstiosa piltidelt ära. Lapsed esitasid teksti peast täiesti veatult. Väga tublid!!!
Koomiksis saime teada, et sõna "count" tähendab loendamist. Ka järgmises laulus oli sõna "count" sees:



Seejärel asusime  töövihikus olevaid ülesandeid täitma. 

Töölehte tehes meenutasime ka värvuste nimetusi.

Year 4: "Good deeds" 1

Laulsime juba tuttavat laulu 

Kuid sõprus ei ole ainult inimeste vahel, vaid sõprus võib olla ka inimese ja looma vahel. Järgmisena vaatasime-kuulasime Avicii lauluvideot "Waiting for love":

Sõpruse ("Friendship") teemalt jõudsime väga toreda teemani - "Good deeds" (eesti keeles "Heateod"), sest eks tehakse ju sõpradele ka tihti heategusid.

Nüüd tutvusime õpikust uute väljenditega, mida vajasime kahekõnede mõistmiseks. 

Kõigepealt kuulasime kahekõnesid plaadilt, siis harjutasime nende lugemist omaette ning seejärel lugesime tegelaste kaupa.

Sobitasime pildid sobivate kahekõnedega:

Vaatasime  mõtlemapanevat multifilmi "The Present" (CGI Awarded short film 2014):

Pärast arutlesime, milliseid heategusid lapsed filmist leidsid ja kes heategusid tegid.

Filmis olevad heateod:

1) Ema tõi kingituse, et ta poeg televiisoris ja arvutis liiga palju ei oleks;
2) Väike koer oli kogu aeg rõõmus, kuigi tal ei olnud ühte käppa ja oma rõõmsameelsusega aitas poisil masendusest üle saada.
3)Tänu koerale leidis poiss omale sõbra ja ei olnud enam nii palju arvutis.

Year 3: "Numbers and letters" 2

 Tunni algul andis õpetaja tagasisidet eelmisel tunnil tehtud hindeliste tööde kohta. Arutasime läbi vead ja alustasime vigade parandusega töö pöördel. Kel rohkem vigu, peab paraku lõpetama töö kodus.

Laulsime  tuttavat laulu:

 Harjutasime nimede inglise keeles nimede  tähthaaval ütlemist. Kõigepealt vaatasime väikest multikat:

Harjutasime nimede tähthaaval lugemist ka õpikuharjutuses:

Nüüd püüdis igaüks ise oma nime "spellida".

Tegime tähestiku ja sõnavara peale erinevaid töövihikuharjutusi:

Year 4: "Friendship" 2

Tunni algul laulsime juba tuttavaks saanud laulu:

                               

Tuletasime meelde omadussõnu, millega võiks sõpra kirjeldada ning moodustasime lauseid, kus tuli kasutada vähemalt kahte omadussõna sõbra kirjeldamiseks. Abiks olid sõnad tahvlil:

                                    

Näiteks: My friend is happy but when she is tired, she is angry.

Nüüd tegime töövihikus kuulamisülesande. Algul täitsime tühjad tähelüngad, siis kuulasime teksti ja sobitasime omavahel nimed ja meeleolud:

Eelmises tunnis tutvusime uute sõnadega. Vaatasime sõnad veelkord üle ja mängisime sõna ära arvamise mängu.

Seejärel nuputasime ristsõna kallal. Kõigepealt proovisime teha peast, seejärel kontrollis igaüks õpiku abil oma töö ära ja lisas juurde sõnad, mida ei teadnud.

Täitsime töövihikuharjutusi ja kontrollisime need koos tahvlilt ära ka.

Year 3: "Numbers and letters" 1

 Tunni algul laulsime veelkord laulu "My Family", et korrata tänaseks hindeliseks tööks.        

                                                    

Harjutasime inglise keeles rääkimist ette antud lausemudelite abil. Iga õpilane sai endale eseme/esemed ja tema kõrval olev õpilane jutustas tema kohta, näiteks: 

"This is Tom. This is his car". 
"This is Mary. These are her pencils".

Kuulasime-vaatasime lauluvideot ja küsisin, mis teema laste arvates võiks järgmisena tunnis käsitlemisele tulla:

Muidugi arvasid lapsed, et räägime numbritest.
Nüüd kordasime tähestikulaule lauldes üle kogu tähestiku. Tuletan meelde, et briti tähestikus loeme Z [zed]
  

Seejärel asusime hindelist tööd tegema. 

Kel töö valmis, pusis töövihikuharjutuste kallal.

Tähestiku tundmist läks meil kohe vaja töövihikuharjutusi tehes. Kõigepealt arutas mõttes läbi, millised võiksid olla tüdrukute ja millised poiste nimed ning märkis nimedele peale vastavalt HE või SHE. Nüüd valis igaüks omale piltidelt, millist nime lapsed võiksid kanda ning kirjutas nime lapse juurde. Aeg-ajalt unustavad lapsed, et nimed kirjutame suure tähega, seega kordasime ka selle reegli veelkord üle:

 Siis püüdsime järjestada nimed tähestikulisse järjekorda. Pärast sai oma tööd ka tahvlilt kontrollida: