Year 4: "Present Simple (the 3rd person)" 2 (lihtoleviku 3. pööre ehk "mida teeb?")

Laulsime laulu "I like swimming":



 Kordasime üle lihtoleviku 3. pöörde moodustamise reeglid:

Harjutasime tegusõnade pööramist "tema" vormis  algul sähvikutega. Õpetaja näitab sõnakaarti, õpilased näitavad, milline on õige sõnalõpp:

                                                             
Ja  siis harjutasime reegleid vihikusse kirjutades. Pärast kontrollisime oma tööd tahvlilt:

Lugesime töölehelt lauseid Tom´i nädala kohta ning muutsime laused  "mina" vormist "tema" vormi. Abiks oli väike spikker tahvlil:

                                   

 Nüüd vastasime kirjalikult küsimustele, kus samuti moodustasime lauseid lihtoleviku 3. pöördes ("mida teeb?" vormis).                                    

Year 3: "How are you?"

Tänane inglise keele tund oli meil tulvil "emotsioone" =)
Õppisime laulma uut laulu "If you happy":



Vaatasime sõnavara kordamiseks videot:



Kordasime piltidega üle sõnavara:

Õpikus oli harjutus, kus me kuulasime plaadilt lauseid ja sobitasime need piltidega:

Õppisime esitama küsimusi ja vastama küsimustele:

Mängisime kõnearendusmängu. Õpetaja viskab palli ja esitab küsimusi, lapsed vastavad õpetaja küsimustele.

Nüüd kirjutasime sõnad ka vihikusse:

Vaatasime lustakat videot Steve´st ja tema meeleoludest ning saime koos Steve´ga kaasa rääkida ning oma emotsioone väljendada.

Video vaatamiseks klõpsa siia: "ARE YOU SAD?"

Nüüd kuulasime veelkord eelmise tunni kahekõnesid.

 Mängisime kahte mängu:

1. mäng: Õpetaja näitab sõnakaarti, lapsed otsivad lause, kus on see sõna. Kiireim leidja loeb lause kaaslastele ette.

2. mäng: Mängujuht valib palast ühe lause, teised lapsed püüavad ära arvata, mis lause see on. See on hea mäng selle poolest, et muidu ei taha lapsed korduvalt ühte sama teksti lugeda, aga nüüd teevad nad seda suure innuga =) 

Tänase mängu võitja oli TRISTAN. Tema on järgmisel korral mängujuht.

Kodus jäävad  sõnad vihikust õppida ja harjuta kahekõnesid lugema ja tõlkima. Õiget hääldust saad kuulata videost.

Year 3: "Feelings" (meeleolud)

Kui õpetaja klassi astus, vaatasid talle otsa igasugused toredad "sulelised ja karvased"  =) No muidugi, meil oli ju täna koolis karneval! Seetõttu oli klassis elevust palju ja õiget õppimise meeleolu me ei saavutanudki.  Mis sa nende "kummaliste olendite ja elukatega" ikka pahandad  =)

Tunni alustuseks laulsime laulu "What time is it?"


Õpetaja jagas lastele tagasi õpimapid ja andis nende kohta tagasisidet. Kuna õpimappi köidame kõik oma töölehed, siis on oluline, et need on õiges loogilises järjekorras ning hindeliste tööde vigade kohta on tehtud vigade parandused.

Õppisime sõnakaartide abil uusi sõnu ja väljendeid, mida oli vaja kahekõnede lugemiseks:

Kuulasime ja lugesime kahekõnesid:Harjutasime kahekõnede lugemist ja tõlkimist. Lugesime kahekõnesid ka klassi ees:

Lugemist saad kodus harjutada siit:

Nüüd otsisime tekstist meeleolu väljendavaid omadussõnu ja leidsime sõnad "bored" ja "scared".
Siit jõudsime tänase teema "Feelings" juurde.
Kõigepealt õppisime sõnu suuliselt piltidega:

 Tegime töövihikuharjutust:

Töölehel  "The ghosts". Koostasime kummituste kohta lauseid:
Näiteks: The ghost number 1 is sick. The ghost number 2 is small. ...

Year 3: "What´s the time? What time is it?" 2

Tunni alustuseks kuulasime ja vaatasime inglise lastelaulukest "Hickory Hockory Dock" ja videost tuli otsida tuttavaid Londoni vaatamisväärsusi.
Nägime eilsest tunnist tuttavaks saanud Elizabeth Tower´it, parlamendihoonet, Tower´it ja London Bridge´i, punaseid kahekorruselisi busse (double deckers) ning kuninganna vahtkonda.
Kõige tähelepanelikumad olid Isabel, Hanna-Grete, Lenna-Kret, Grete-Ly, Romet ja Tristan.



Et kellaaegade ütlemiseks on vaja osata öelda numbreid 1-12, siis kordasime numbrid üle sõnaruudust sõnu otsides ja kirjutades:

Kordasime üle sõnad ja väljendid:

Et õpitu paremini meelde jääks, harjutasime kellaaegade küsimist ja vastamist suuliselt:

Laulsime laulu "What time is it?" ja õppisime ütlema ka pooltunde:

Harjutasime kellaaegade küsimist ja kellaaegade nimetamist:

Nüüd tegime töövihikuharjutusi.
                                   

Year 4: "Present Simple (the 3rd person)" (Lihtoleviku 3. pööre ehk mida teeb?) 1

Inglise keelele häälestumiseks laulsime laulu "I like swimming".

Tuletasime meelde eilses tunnis õpitu:

Nüüd sobitasime tahvlil kokku pildi ja sõnakaardi ning koostasime piltide kohta lauseid: Näiteks: Tom likes riding a bike. Mary likes drawing. The boys like playing football. Jack likes playing computer games...



Õppisime lihtoleviku 3. pöörde reegleid ja kirjutasime need vihikusse. Reegleid uurides selgus, et need on väga sarnased juba õpitud mitmuse reeglitega. Kui mitmuse reeglid selged, siis ei ole raske ka tegusõna pöörata 3. pöördes =)
Kirjutasime reeglid ka vihikusse:

Vaatasime reeglite kohta õppevideot (kuni 3.00):

Harjutasime reegleid töövihikuharjutusi tehes. Pärast kontrollisime oma tööd tahvlilt:

Year 2

Tunni algul lugesime juba traditsiooniks saanud rütmisalmi ja laulsime tervituslaulu.

Kordasime tähekaartidega õpitud tähti.
                                    

Laulsime laulu "What´s your favourite colour?"

Vaatasime toredat videot "My colourful picture":

Nõnda saime värvuste nimetused samuti üle korratud.
Videost õppisime ka uue sõna "house", mis oli täna plaanis ära õppida koos mõne teise sõnaga =)
Õpetaja ladus tahvlile hääldusmärgid ning lapsed tuletasid meelde, kuidas neid märke hääldatakse. Nende hääldusmärkide abil õppisime uusi sõnu:
                                   

Nüüd näitas õpetaja sõnakaarti ja lapsed püüdsid meelde tuletada, kuidas seda sõna hääldatakse (hoolimata sellest, et kirjapilt on ju erinev) ja  õpetaja lisas piltidele juurde ka sõnakaardid.
                                    

Järgmises mängus vaatasime, kui hea meie mälu on ja kui hästi sõnad selgeks said. Õpetaja hakkas tahvlilt pilte ja sõnakaarte ära võtma ja lapsed nimetasid sõnu õiges järjekorras. Muidugi tuli öelda ka neid sõnu, mis tahvlilt puudusid. Lõpuks olid kõik sõnad ära võetud ja õpetaja rõõmuks peab nentima, et lastel olid sõnad väga hästi meeles!

Nüüd kirjutas õpetaja uued sõnad uuesti tahvlile ja lapsed hakkasid täitma oma töölehte.
                                   

Töö esimeses ülesandes kirjutasime häälduskasti kõrvale puuduva inglisekeelse sõna ja tõlkisid selle eesti keelde. Teises ülesandes asusime täherägastikust otsima õpitud inglisekeelseid sõnu. Ülejäänud tähtedest saab ühe sõna, mida otsitavate sõnade nimekirjas ei ole. See on ühtlasi ka lahendsõnaks:

Tööleht jääb kodus lõpetada.